sábado, 28 de marzo de 2020

jueves, 26 de marzo de 2020

VIDA Y OBRA DE JUAN JOSÉ MILLÁS, POR PAULA Y., DE 4º-B

VIDA Y OBRA DE EDUARDO MENDOZA, POR SARA, DE 4º-B

LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DE 4º ESO, EN ESTAS CIRCUNSTANCIAS EXTRAÑAS DE CLASES A DISTANCIA, HAN TRABAJADO LA LITERATURA DESDE LA IMPLANTACIÓN DE LA DEMOCRACIA HASTA NUESTROS DÍAS. HAN REALIZADO DIVERSOS VÍDEOS DE POETAS Y NOVELISTAS FUNDAMENTALES DE ESTOS ÚLTIMOS AÑOS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA. IREMOS PUBLICANDO POCO A POCO SUS TRABAJOS. ÁNIMO A TODOS.

miércoles, 25 de marzo de 2020

viernes, 20 de marzo de 2020

REPASO DE ANÁLISIS SINTÁCTICO PARA 4º ESO Y 1º BACHILLERATO
(SE VE MEJOR CON EL MÓVIL PORQUE PODÉIS ADAPTAR LA PANTALLA A LAS EXPLICACIONES DE LOS FOLIOS)
OS SIRVE DE TEORÍA Y PRÁCTICA PARA REALIZAR VUESTROS VÍDEOS DE ANÁLISIS DE ORACIONES

VIDA Y OBRA DE LUIS MARTÍN-SANTOS, POR ANTONIO Y MARIO, DE 4ºB.

VIDA Y OBRA DE MIGUEL DELIBES, POR PAULA YÁÑEZ E IRENE LÓPEZ, DE 4º B.

jueves, 19 de marzo de 2020

martes, 17 de marzo de 2020

VIDA Y OBRA DE MAX AUB, POR JULIA, DE 4ºB.

LOS ALUMNOS DE 4º ESO HAN REALIZADO VARIOS VÍDEOS SOBRE NOVELISTAS Y DRAMATURGOS DURANTE LOS AÑOS DEL FRANQUISMO. VAMOS A IR PUBLICÁNDOLOS POCO A POCO.
VIDA Y OBRA DE MIGUEL DELIBES, POR SARA, 4º B.

lunes, 16 de marzo de 2020

RESEÑA DE "MARIANA PINEDA", REALIZADA POR MIGUEL ESPINOZA, DE 4ºESO-B.

Mariana Pineda

‘Bordando libertad’

Me gustaría hablar de esta obra siguiendo la siguiente estructura:
·         Escenario
·         Trama
·         Representación
Escenario
Lo primero que veías al sentarte en tu butaca eran una tiras de tela rojas que colgaban desde el techo hasta unos pesos que las mantenían en una posición extraña, como si estuvieran intentando crear un pequeño habitáculo entre ellas, mientras que todo esto estaba rodeado por unas cuantas puertas de manera un poco caótica, pero mirando todas hacia el público. La verdad es que te quedabas un poco perplejo al admirar tal acomodación para lo que supuestamente era una obra clásica, pues mis contemporáneos y servidor, asociamos la palabra ‘clásico’ a algo más formal y organizado, menos estrambótico; más aburrido básicamente. Mi acompañante me recordó que Lorca usaba muchas metáforas, por lo que decidí callarme y esperar.
Trama
‘Quedan 5 minutos para que comience la función, les pedimos que apaguen móviles, se sien…’ mi mente dejó de prestar atención a las aclaraciones por megafonía mientras me ponía a buscar una sinopsis de la obra que no me descubriera el final. Aunque ya que el lector y yo mismo la hemos visto o conocemos la historia completa, contaré sin maquillar ni omitir nada importante: Mariana Pineda es una mujer granadina que cegada por el amor hacia un sindicalista (pues la historia se sitúa a principios del siglo XIX) antepone su labor de bordar una bandera con el lema ‘Libertad, Igualdad y Ley’ a cuidar de sus hijos y relacionarse con su familia, la cual no hace más que reprendérselo. Su amante revolucionario, Pedro, le escribe una carta pidiéndole ayuda al escaparse este de la cárcel, y consigue refugiarse en casa de Mariana. Pedro y otros liberales celebran una reunión en casa de esta, pero el alcalde Pedrosa hace una vista inesperada a casa de Mariana, por lo que se ven obligados a huir. Pedrosa, enamorado de Mariana pero consciente de sus actos, termina descubriendo la bandera y le ofrece no ser arrestada a cambio de aceptar su amor. Mariana se niega y termina encarcelada en un convento condenada a pena de muerte. El tiempo pasa y la protagonista no se desanima, pues piensa que en cualquier momento llegará Pedro a rescatarla, pero no es así. Tras negarse varias veces a las condiciones que le proponía Pedrosa a cambio de su libertad, es finalmente ejecutada.
Representación
Teniendo presentes los dos puntos anteriores, ¿Cómo podemos mezclarlos? Pues bien, las puertas tenían doble función, pues se usaban tanto como paredes como para su uso original. Tenían ruedas, lo que las hacía poder moverse de un sitio a otro muy fácilmente. No solo es una manera de ahorrarse muchos costes en cuanto a atrezzo, sino que además se usa de manera simbólica, pues hay escenas en las que se ve como Mariana va persiguiendo las puertas, pero estas o están cerradas o las cierra un personaje ante las narices de la protagonista, intentando representar como Mariana, buscando libertad, está limitada por el mundo en el que vive, pues siendo mujer, no es reconocida más que como un mueble, un trasto de usar y tirar. (Al menos así lo percibo yo, como humanista en formación que soy). Una cosa que me pareció muy curiosa fue el desarrollo de algunas escenas. En esta obra son capaces de representar una habitación partiéndola por la mitad y haciendo que los actores miren hacia el público, pero que mediante el diálogo interactúen entre ellos, como si se estuvieran mirando cara a cara. Me pareció brillante.
Finalmente, las tiras rojas. Después de pensarlo durante un rato (y con ayuda de mi acompañante) conseguí sacarle un significado: el corazón. Al principio de la obra sale Mariana dentro del habitáculo que comenté hace un rato, como si estuviera bordando algo con él. Pienso que esto se puede referir a que cuando bordaba la bandera bordaba sus sentimientos, quería sentirse libre en ese país gobernado por la corrupción y el engaño, y sentía que con esa bandera podría lograrlo (de ahí el subtítulo). Las tiras a lo largo de la obra van esparciéndose por el escenario de manera geométrica, pero no encuentro realmente el significado de esto. Supongo que será para poder mover las puertas y recrear distintos escenarios (si el lector si sabe encontrarle el significado, por favor hágamelo saber al volver a clase). Finalmente antes de ejecutar a Mariana, las tiras se sueltan de los pesos y se colocan de manera cuadrática en el centro del escenario, rodeando a Mariana, a la vez que los personajes que han aparecido a lo largo de la obra van pasando mirándola y tocando las tiras. Esto puede significar como cada personaje ha tenido un papel en su vida y como le han tocado el corazón (pues Pedro es el que más toca las tiras en esta escena).
Un último detalle que me gustaría comentar es que al principio de la obra, unas primas de Mariana van a visitarla y una de ellas le explica como de bien se lo pasó en una corrida de toros a la que fue. En ese instante todos los personajes menos Mariana se van hacia atrás, apareciendo así Pedro con un capote, el cual comienza a torear a Mariana. Puede que represente lo anteriormente dicho: el uso de la protagonista por parte de Pedro para escapar de la cárcel, celebrar la reunión en su casa y el bordar la bandera. El desengaño amoroso, jugar con sus sentimientos y abandonarla a su suerte, después todo lo que hizo por él. Algunos piensan que es un precio a pagar por la revolución, otros un crimen injustificado. Sea cual sea la respuesta, creo que todos estamos de acuerdo en que esta obra es una preciosa exaltación a la mujer, la cual no suele aparecer en la historia, pero que su papel es crucial para que esta se pueda escribir.


CALDERÓN DE LA BARCA: LA VIDA ES SUEÑO Y EL ALCALDE DE ZALAMEA, REALIZADO POR MARILUZ OLIVER, DE 1º BACH-B.

viernes, 13 de marzo de 2020

LOS ALUMNOS DE 1º ESO-A HAN TRABAJADO ESTA EVALUACIÓN EL LIBRO DE "RELATO DE FANTASMAS" Y HAN REPRESENTADO ALGUNOS DE ESTOS RELATOS EN NUESTRA BIBLIOTECA.























lunes, 9 de marzo de 2020

jueves, 5 de marzo de 2020

EN 4º ESO HEMOS TRABAJADO LA LECTURA DE "LA CASA DE BERNARDA ALBA", DE FEDERICO GARCÍA LORCA. LOS ALUMNOS HAN REALIZADO DISTINTAS VERSIONES DE ESTA OBRA DRAMÁTICA.


miércoles, 4 de marzo de 2020

martes, 3 de marzo de 2020

lunes, 2 de marzo de 2020

domingo, 1 de marzo de 2020

RESUMEN DE LECTURA VOLUNTARIA


AHORA QUE NO ME VE NADIE

(Manuel L. Alonso)



Este libro cuenta la historia de un niño, un niño que le ocurrió lo que a muchos nos gustaría.
Todo empezó una mañana, fue al baño a hacer lo que todos los días, asearse, cepillarse los dientes… Pero ese día se sentía raro. Se miro en el espejo y descubrió que era invisible, los calzoncillos parecían flotar solos. Su amigo Ignacio, lo llamo N, N, pero no podía verlo. Ignacio se asusto un montón. N se puso una gorra para que pudiese saber donde estaba. Su amigo se fue de vacaciones y le dejo solo ante esta nueva situación.
A partir de entonces empezaron una y otra aventura.
Primero se intentó reír de su hermano, le tiraba la comida, mientras su madre le llamaba guarro. Pero no todo iba a ser tan divertido. Comenzaron los problemas, primero tuvo hambre, entró a una panadería a robar unos dulces, las señoras se pegaron un susto bestial y al final, perdió las tartas.
Después un perro notó su presencia, y se volvió loco ladrando, una señora gorda se sentó encima de él en el autobús. Entonces ocurrió algo especial, pasó por el parque y había un puesto con limonada y galletas, y las vendía la chica más guapa del mundo, Esperanza. Ella no se asustó y me dio una bebida.
También fue mal  la visita a la piscina y al centro comercial para robar ropa peor todavía. Conoció a un señor en un restaurante, le invitó a cenar, él entendía lo que le estaba pasando. No era capaz de volver a su casa y termino pasando la noche en la casa más horrible que se podía imaginar.
Al final, escuchó las noticias, había más casos como el suyo. Todo había sido problema de un jarabe que habían tomado. Intentó huir, y llegó a una casa. Era la de Esperanza, ella se alegro mucho de verle y le mando tomar zumo de zanahoria, era el antídoto a su problema, le dejó ropa prestada. N le confesó su nombre, Noél. Pudo regresar a casa y todos estaban muy contentos.

Rodrigo Juárez Torralba 1º A ESO